怀柔一中 刘柯艳

　　摘要：现代信息技术在创设语言环境，创造融洽的学习氛围，激发情感，培养学习兴趣，加大信息输入量，培养创新思维能力，提高课堂教学效率以及推进素质教育中起着重要的作用。

　　关键词：现代信息技术；计算机辅助教学

　　随着现代化教学手段的发展与普及，计算机辅助教学在创设语言环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，推进素质教育中起着重要的作用。因此,如何运用好现代化教学手段，优化英语课堂结构，提高英语课堂教学效率，使其真正为教学服务，是我本学期研究的重心。

　　1、激发情感，创造融洽的学习氛围

　　良好的课堂气氛，会令学生如饮甘露，如沐春风，它不仅可以激发学生的认知兴趣，而且能促进学生主体性、创造性的发展。所以，我在课堂教学中充分利用现代信息技术手段，创设语言环境，激发情感，调控教学因素，营造良好的课堂气氛。如,在复习有关食物方面的词汇时,我首先将所有关于食物方面的词汇,通过电脑图像呈现给学生,让学生借助图形复习单词,借助情景呈现语言内容，旨在使学生形成表象，对所学内容留以深刻的印象。此举不仅能使所学内容生动、形象，感染力强，而且能引起学生对所学内容的兴趣和注意，使学生在兴趣盎然的情景中去充分感知、理解，从而形成长久记忆。然后设置不同的语境,让学生运用这些词汇进行真实的交际.如：“What is your favourite food?你最喜欢吃的食物是什么？What food are you going to prepare if you give a birthday party?如果你举办一个生日晚会，你将准备那些吃的？If you are going out for a picnic, what food are you going to bring? Why？如果你出去野餐，你打算带哪些吃的？为什么？”等等。我们知道，语言教学的最终目的是使学生具备真实交际的能力。在教学中，努力创造语言情景，组织学生进行语言操练，能有效地集中学生的注意力，极大地调动学生的积极性。计算机辅助教学，将教学内容和声像联系起来，利用多媒体的特殊功能，按照语言教学的规律，教学目的要求，将内容科学地、真实地、形象地表现出来，帮助学生开展语言交际活动。学生由被动的接受，转变为主动的参与。在参与过程中，学生首先进入情境，然后担当角色，进而，理解、体验、表现角色，产生“顿悟”。在顿悟中形成一种正诱发力。这种诱发力能改变学生的认知结构乃至心理结构，使学生用“心灵”去学习、去感悟，教学便进入一种优化状态。此外，在这种情境中，学生有一种身临其境的主观感受，很快产生强烈的情绪和认知兴趣，形成无意识的心理倾向。

　　2、加大信息输入量，提高课堂效率

　　现行的高中教材不同于以往的教材，它在内容上进行了调整，比较贴近现代生活，富有较强的时代气息。同时，选材和教学活动的设计充分考虑到了学生的年龄特征和生理、心理发展的需要，对语言知识和技能训练作了系统的安排，循序渐进，循环往复，有利于学生构建知识系统，它即采用了话题、功能、结构相结合的方法，又设计了“任务型”活动；既注意培养创新精神，又提高实践能力；既注意培养思维能力，又帮助学生发展学习策略。是一部好教材，但同时又对英语教师提出了更高的要求。计算机的运用能够加大信息输入量，减少板书的时间，极大地提高课堂教学效率。如：在复习被动语态时，我通过电脑设计了各种各样的练习。

　　有机械的句型转换，如：将下列句子变成被动语态。

　　1. Somebody has cleaned the room.

　　2. They have put off the concert.

　　3. Somebody is using the computer at the moment.

　　4. People advised us not to go out alone.

　　5. People don’t use this road very often.

　　6. We must do something before it’s too late.

　　7.We will build many sport venues in Beijing.

　　8.The people of Beijing are going to plant more trees.

　　9.They told us that they would encourage children to take more exercise.

　　10.We are to hold a school meeting next month.

　　11.By the end of next July we will have completed this building.

　　12.They will give her a gold medal.

　　13.She will make him wash his own clothes.

　　等等。

　　也有填图练习。如：

　　还有借助语境造句。给学生提供下列语境，让学生用被动语态自由发挥。

　　还有话题讨论等等。如：

　　What will life be like in the year 5,000?

　　学生可以谈论饮用水、住房、学习、出行、饮食等方方面面。课堂容量相当大。可以说，现代信息技术的应用使大信息量、高参与率的课堂模式得以实现。

　　3、激发兴趣，培养创新思维能力

　　为了激发学生学习外语的兴趣，我努力挖掘教材内容，通过电脑精心设计教学过程，通过网络信息丰富教学内容，突出培养学生的创新思维能力，把学生的大脑激活，给学生更广阔的天地和视野，变以教为主为以学为主，给学生提供更多的创造空间，让学生去思考、质疑和联想，并有充足的机会去发现、探索和创造。如：“你最喜欢的运动明星是谁？为什么？如果你一个人被遗弃在一座孤岛上，你会怎么办？你认为5000年时，人类的生活将是什么样子？足球和篮球你更喜欢哪一个？为什么？中学生应不应该带手机？电视给我们带来的利与弊是什么？”等话题都是学生热衷讨论的话题。这些话题不仅能激发兴趣，激活大脑，而且能培养创新意识、创新能力。日本教育家池田大作认为：“教师不应该站在学生的前头，而应该站在学生的身后，让学身在自由奔放中培养起丰富的想象力和创造力。”这正是我运用电脑创设语境，努力去实践的。

　　从心理学的角度看，学生有意注意的时间是有限的，因此，努力挖掘一切可能的因素让学生在无意注意中学习，使学生在课上不感到疲劳，始终对教学活动抱以极高的热情和注意，从而最大限度地提高课堂教学效率。现代信息技术手段的运用不仅如此,而且能够激发情感.使情感教育渗透到教学的每一环节，整节课都以学生为中心，让学生积极参与教学活动，给学生留出动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂教学气氛变得和谐活跃，师生关系融洽平等。整个课堂教学的实质是教师指导学生的实践认识性的学习和使用外语的模拟活动。

　　总之，现代信息技术能借助情景呈现语言内容，使学生形成表象，对所学内容留以深刻的印象。此举不仅能使所学内容生动、形象，感染力强，而且能引起学生对所学内容的兴趣和注意，使学生在兴趣盎然的情景中去充分感知、理解，从而形成长久记忆。现代信息技术能有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性。从心理学的角度看，学生有意注意的时间是有限的，因此，努力挖掘一切可能的因素让学生在无意注意中学习，使学生在课上不感到疲劳，始终对教学活动抱以极高的热情和注意，从而最有效地提高课堂教学效率。现代信息技术能激发情感，将情感教育渗透到教学的每一环节，以学生为中心，让学生积极参与教学活动，整个课堂教学的实质是教师指导学生的实践认识性的学习和使用外语的模拟活动。将单纯的知识传授，单一技能的训练转向综合语言能力的培养，突出实践性、交际性原则，注重整体教学原则。以创设语言环境为手段，以学生主体为中心，以培养能力，创新精神，促进学生发展为宗旨。让语言知识在学生的头脑中活起来，在集体生活中、在学生之间的相互交往中活起来。学生们各抒己见，情绪高昂。这不仅激发了学生的学习热情和参与意识，而且培养了学生的语言表达能力和创造能力。把知识变成具有现实性和创造性的“智力工具”，让学生凭借自己的努力，运用已有的知识获取新知识，并从中获得一种欢乐感、自豪感以及自我肯定、自我尊重的内心体验，使学生主体性得到真正体现，并生动、活泼、自主地发展。使语言教学达到最佳效果。