——解决迟到的方案

　　怀柔一中 马红民

　　《中学生生守则》在纪律上对学生提出了明确的要求：不迟到，不早退，不旷课，但实际上每天都有一些学生因这样或那样的原因迟到。老师抓迟到、罚迟到，就是不能解决实质问题。

　　2001年秋天，我接了新一届的高一。抓迟到是我作为班主任在第一个月里要做的最重要工作之一。抓到迟到者对其进行批评教育，对那些多次迟到者就要责令其反省认识，偶尔还要惩罚一下。有一个男生，早上几乎天天迟到。和他谈话，罚他做值日，让他写检查，甚至停课，几乎方法都用尽了，就是没有效果。一次，我班的军体班长迟到了，我问他：“为什么迟到？”“车坏了。”“怎么不事先做准备？”“我怎么知道车子要坏。”我问：“你说怎么办？”他赌气地说：“怎么办我也迟到了，反正迟到了。”我只好教育他一通，让他以后要早些出来，做好准备，以后不要迟到。

　　“怎么处理我也迟到了”这句话让我深思。

　　我觉得光管迟到、看迟到、罚迟到者是没有多大效果的。因为，真正有原因的迟到者，迟到不是他的情愿，罚他、管他只能让他不服气；习惯性迟到者，一时半会也解决不了他多年养成的毛病，并且还要和家长结合起来进行教育。如果学生迟到了，他在外边喊报告，老师不让他进来，他不停的喊，影响上课；如果不让他进教室，他就会耽误上课，课后还要把他耽误的知识给补上；如果喊他进来，老师就要停下所讲的内容中断上课。

　　我想试试另一种方法。第二个月，我在班上宣布：教室的门永远向迟到者敞开着。如果哪位同学迟到了，请你轻轻的推开门，走向你的座位，不要喊报告，不用事后解释。

　　这个决定宣布之后，我又适时的开了一次班会。班会的主题是：“荣誉是属于自己的。”我说，每一个人都有尊严，都应随时维护自己的荣誉，比如说你的文明修养度，比如说如何看待你迟到。当你迟到的时候，大门向你敞开着，这是全班同学对你的宽容与接纳。当你走进教室的时候，全班同学都会抬起头来看你，你和别人不一致，你的威信会降低的。当你迟到的时候，即使你悄悄的走进教室，也会打扰老师正在进行的教学，打扰同学们专心的听讲，你心安吗？

　　从此我减少了一个班主任该做的重要的工作，早上到教室后，不再站在门口等迟到者，而是走进教室与早来的学生谈话，或者站在讲台前与学生一起晨读。学生们一个接一个地走进教室，铃响时还有一些同学小跑着进教室，个别迟到的都悄悄的低着头快速走向自己的座位，教室内有序的上着课。

　　一个月后，我惊喜地看到，在我不抓迟到情况下，班里竟然几乎没有了迟到现象，连那个“迟到大王”都很少迟到了。

　　高三最后一个学期，我让学生写《中学生活的回顾与思考》，那个“迟到大王”特意写了“迟到篇”：“我是个懒散的人，初中三年，我的早读几乎是在门外上的，我已经对迟到麻木了，我不知道有何动力如何让自己不迟到。上高中后，我们班的大门敞开了，它不再阻挡我这个迟到者，我第一次有了不喊报告的感受。但当我走进教室时，总感觉所有人的目光都注视着我，我很惭愧。高中三年，我每天都是在与迟到作斗争的过程中度过的。睁开眼睛，想到那扇敞开的大门，我就拼命的起来，拼命的往学校跑。‘我一定要在教室的门关上之前坐在座位上。’这是我一路上头脑中的念头。我终于战胜了自己，我真的不迟到了。那扇对我敞开的大门紧紧的封锁住了我的懒散，我感谢高中生活。”

　　教室的门向迟到者敞开着，这是一种宽容教育。对学生宽容，就需要我们每一位教师真的要为学生着想，为学生的终身做人着想，为他们的自身发展着想，而且这些“着想”不是说说，而要有具体的措施，让学生从心底深处感受到老师对他们的关心，让他们在自觉的意识中认识自己行为的错误。

　　是呀，教育的方式有很多种，我们为什么不找到最有效的那一种哪？